la integración curricular mediadad por TIC. nos guiará en el desarrollo del tema es Paolo Cantillo explicó los tres primeros métodos de integración que presentará diversos conceptos y recursos tecnológicos que permitirán realizar una adecuada integración curricular mediada por TIC.
integración curricular
por proyecto
problema Práctico
SESIÓN 2
13 DE NOVIEMBRE DE 2008
Método de integración del problema para identificar y clasificar las necesidades más urgentes.
Los tres métodos de integración curricular restantes: integración entorno a un problema, integración hilo conductor y tópico generador. Se resolvieron dudas entorno a los seis métodos de integración curricular.
Lea y responda:
Lea y responda:
¿Es posible la integración curricular con TIC en nuestro sistema educativo? ¿Por qué?
R/Es posible, porque con la implementación de diversos proyectos y programas de sensibilización en la importancia del uso de las TIC, los maestros sentirán la motivación necesaria para apropiarse de ellas en primer lugar y como consecuencia, vivenciarán tanto ellos como los grupos directivos de las instituciones educativas, el potencial inherente que poseen para realizar la integración curricular.
¿Que cambios curriculares conlleva este proceso?
R/
*Demanda que los profesores de todas las áreas prosedan coherentenmente y en pro del objetivo general del proyecto de integración de la intitución educativa y que posean una apropiación promedio de las TIC más comunes.
*Fortalecer la comunicación entre los miembros de la planta docente de las intituciones educativas, a través de reuniones periódicas que la reuna. *Generar jornadas pedagógicas para capacitación y actualización docente en TIc
“LO QUE REALMENTE QUEREMOS
QUE LOS ESTUDIANTES
MODELO DE INTEGRACIÓN
HILO CONDUCTOR
COMPRENDAN”
Se aprende aevaluar propuestas de solución a los
problemas y aSe aprende a
identificar y clasificarlas necesidades másurgentes de losestudiantes, de laescuela y de la comunidad
decidirse por una.
SESIÓN 3
18 DE NOVIEMBRE DE 2008
La actividad central del día de hoy fue de gran relevancia pues empezamos a estructurar la propuesta didáctica de los distintos proyectos. También se propuso la lectura individual de la lectura "Integrar la tecnología, lo que usted debe saber" y responder con base en ella la siguiente pregunta.
¿Qué implica la integración de la tecnología en su institución escolar?
R/ Implica principalmente un proceso robusto de sensibilización, para exhortar a los maestros en adaptar los ambientes de aprendizaje de una manera coherente con la era de la información, propiciando dinámicas en las cuales ellos evidencien el potencial pedagógico de muchos recursos tecnológicicos para fortalecer sus dinámicas de clase y así motivarlos a participar de los proyectos de apropiación de tecnologías de la propia institución, o de los ofrecidos por la Secretaría de Educación de Medellín, como lo es el proyecto “Medellín Digital” y el proyecto de Aulas Taller de Ciencia y Tecnología y Matemáticas.
“LO QUE REALMENTE QUEREMOS
QUE LOS ESTUDIANTES
MODELO DE INTEGRACIÓN
HILO CONDUCTOR
COMPRENDAN”
Se aprende aevaluar propuestas de solución a los
problemas y aSe aprende a
identificar y clasificarlas necesidades másurgentes de losestudiantes, de laescuela y de la comunidad
decidirse por una.
SESIÓN 3
18 DE NOVIEMBRE DE 2008
La actividad central del día de hoy fue de gran relevancia pues empezamos a estructurar la propuesta didáctica de los distintos proyectos. También se propuso la lectura individual de la lectura "Integrar la tecnología, lo que usted debe saber" y responder con base en ella la siguiente pregunta.
¿Qué implica la integración de la tecnología en su institución escolar?
R/ Implica principalmente un proceso robusto de sensibilización, para exhortar a los maestros en adaptar los ambientes de aprendizaje de una manera coherente con la era de la información, propiciando dinámicas en las cuales ellos evidencien el potencial pedagógico de muchos recursos tecnológicicos para fortalecer sus dinámicas de clase y así motivarlos a participar de los proyectos de apropiación de tecnologías de la propia institución, o de los ofrecidos por la Secretaría de Educación de Medellín, como lo es el proyecto “Medellín Digital” y el proyecto de Aulas Taller de Ciencia y Tecnología y Matemáticas.
SESIÓN 4
20 DE NOVIEMBRE DE 2008
organización del proyecto
titulo de la propuesta
presentacion de la propuesta
objetivos
contenido
estándares,competencias y logros
actividades
criterios de evaluación
webgrafía
SESIÓN 5
Noviembre 20
Avanzar en la propuesta didàctica wiki
Reflexiòn
REFLEXIÓN: Hacia la escuela inteligente
"Como debe ser una buena escuela"
La crítica constante al sistema educativo suele afirmar que “no sabemos cómo funciona el aprendizaje, ni
lo que piensan los maestros de su oficio, ni cómo manejar la diversidad cultural, ni cómo mejorar el
rendimiento de las escuelas. En una palabra, no sabemos lo suficiente”2. Desde el punto de vista de
Perkins, se trata de una postura equivocada, pues todos deseamos saber y comprender más, como es
lógico, pero lo que ya sabemos alcanza y sobra para mejorar la educación.
En el último cuarto de siglo los sicólogos han llegado a comprender en profundidad el proceso de
aprendizaje y sus motivaciones. Los sociólogos y pedagogos han estudiado el funcionamiento de las
escuelas y de sus aulas y las han caracterizado para propiciar una educación hacia la comprensión. Las
innovaciones pedagógicas en otros países han permitido comparar nuestras experiencias con las de otros
contextos y culturas. El problema se reduce a que no aplicamos nuestros conocimientos.
Necesitamos escuelas que brinden conocimientos y comprensión acordes con los desarrollos
tecnológicos y culturales del presente. En esta perspectiva podemos preguntarnos cuáles serían las
características de esas escuelas.
Incorporar recursos dentro del mapa conceptual(cmap tools)
Recomendaciones para el diseño de actividades
Recuerda productos del mòdulo
Taller sobre modalidades de integraciòn(sesiòn 1)
Taller sobre modalidades de integraciòn(sesiòn 1)
Actualizaciòn de la base de datos con la URL de la wiki
Avances del rpoyecto(guìa de la propuesta didàctica publicada en una wiki)
Objetivo
Contenidos
Modalidad de integraciòn
Estàndares Logros competencias
Actividades
Actividad
Nombre de la unidad
(opcional)
Descripciòn de la actividad
documentos,links,imàgenes.videos.guìas
Evidencia de aprendizaje :envìa un mapa conceptual
Explicar claramente la realizaciòn de actividades
SESIÓN 6
Noviembre 25
revisiòn de las propuestas didàcticas y sugerencias por parte del profesor
